近日，在丘北县新店乡各族群众中传颂着乡中心学校教师查凤春等人的动人事迹。年9月查凤春参加公考分配到丘北县一个边远山区乡镇，教书育人，乐此不疲。她以“精准扶贫，教育先行”为导向，以“教好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本的执教精神，受到全校师生们的夸赞。
在开展精准扶贫、精准脱贫工作中，为了不让一个贫困家庭孩子掉队，不让一个贫困民族家庭落伍，查凤春在两年多的执教工作中，当她从同学那里了解到：家住新店乡的杨小鸥（化名），因生病导致语言、智力障碍，属于一级残疾，年仅10岁的杨小鸥只会讲“爸爸妈妈”四个字时，心情十分难过，她常想我与“小海鸥”相比，我是多么幸福，可以与身边的亲人和朋友诉说生活中的喜怒哀乐，可以随同龄孩子一起去学校接受教育，而“小海鸥”却没有这样的机会，她不能像其他孩子一样来学校读书。“小海鸥”的爸爸妈妈为此常常流泪，有苦难言，面对自己的孩子显得束手无策，经常担心自己年迈时，“小海鸥”能不能向正常人自理生活。
作为人民教师的查凤春在得知情况后便邀约3位愿意义务教学的老师，想给这位特殊的孩子一点点帮助，得到3位老师积极响应。于是查凤春便和3位同事一起承担起了为“小海鸥”义务送教的任务。
年9月25日，查凤春和同事王朝武、王剑、林立杰3位老师，伴随着秋收的喜悦迈着坚定的步伐来到“小海鸥”家，开始了给残疾儿童杨小鸥义务送教。当她们一同来到了“小海鸥”家，把新书送到“小海鸥”手里时，小海鸥拿着书本很高兴地跳起来了，见到这一幕，查凤春4人更加坚信，一定要给“小海鸥”帮助到底。因为有理想导航，梦想才展翅飞翔！从第一次见到特殊儿童“小海鸥”时，表现出的手忙脚乱到现在的游刃有余，查凤春4人努力为这位特殊的小朋友描绘着一个不一样的童趣世界。
在教育教学工作中，查凤春常常这样想，要想自己成为一名合格的送教教师，仅凭一些简单的技能技巧是远远不够的，特别是针对小海鸥，一些常规的教学手法效果不会很好。查凤春开始尝试从正面鼓励、启发和引导，帮助智力残疾且性格内向胆小的“小海鸥”一步步变得活泼快乐起来，一步步地全面成长起来，用爱心去拨动了一棵稚嫩的心弦，用爱心去滋润了一株纤细的幼苗。
为了让“小海鸥”养成勤洗脸勤洗手、讲卫生的好习惯，每次去送教的第一件事就是教导她洗脸洗手，一次次不厌其烦地提醒她，给她树立了良好的行为观念。在查凤春4人的耐心教导下，现在每次见到“小海鸥”时，她的脸和手都是干干净净的。正如高尔基说的一样：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”爱是做好工作的前提，是打开儿童心灵之窗的一把钥匙，有爱才能战胜一切困难。
在不算顺利的义务教育教学活动中，查凤春4人根据“小海鸥”的家庭条件，他们利用业余时间刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，认真备课，并根据“小海鸥”的爱好来制定教学日程活动，精心设计每一节教学活动，力求使教学方法做到新颖、灵活，恰到好处地激发挖掘儿童的思维潜力。充分调动学生的各种感官，观察、认识周围事物，综合各方面的教育内容，让她在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。
时间来到年12月，当查凤春4人一同来到“小海鸥”家，“小海鸥”不再害怕，倒显得这群老师可亲可爱，并愿意亲近老师和老师一起比划，查凤春首先教她正确的握笔姿势，她虽然不会说，但能认真地听懂，教她在字本上写数字时，查凤春一边说，一边手把手教她写，她也跟着说，虽然发音不准，但“小海鸥”表现出很集中精力地跟着他们一起读，这是一个很好的开始，也给老师们树立了长期坚持的信心和决心，看到“小海鸥”一天天在进步，4位老师和她的爸爸妈妈都很开心。凡事只要坚持，时间久了就会看到成效。4位老师经过商量决定每月坚持给“小海鸥”送教2次，平时让她的爸爸妈妈帮助她学，借助生活中的一件件小事耐心地教她发音，比如“吃饭、洗手、梳头”，虽然说不清楚，4位老师们相信教的次数多了，她一定能学会。
哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。查凤春4人在洒满爱与教的路上，肩负着社会给予的责任，人民的期盼。查凤春4人表示，一定将“小海鸥”义务送教坚持到底，直到她能向正常孩子一样说话。
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