平阳县小学爱阅读·领读者
“像一条河流一般，静静流淌，悄悄渗入，直至行经之处水草丰美，缤纷满枝。”这是平阳县小学“爱阅读”领读者们的初衷，也是行动的方向。平阳县小学“爱阅读”指导团自年6月成立后，从最初的骨干力量进入乡镇学校进行“爱阅读”推广，到“2+1+1”模式，再到“1+x”模式的形成，帮扶更多乡村薄弱学校推进“爱阅读”行动。在年的进校园活动中，选择了融合趣味性、知识性、人文性的书籍开展阅读活动，引导学生读好书、读经典，加强文化教育，打好人文底色。我们相信：阅读是件最美的小事，可以汇成耀眼的星河。
领读者：蓝琼
平阳县水头镇实验小学
书籍
《海鸥乔纳森》
作者：[美]理查德·巴赫著
推荐年级：4-6年级
01
推荐语
这是我班“共读一本书”的第四本课外书。当我看完《海鸥乔纳森》的时候，第一个想法就是学生们能读懂吗？或者说会有感触吗？海鸥乔纳森热爱飞行，它告诉我们：飞翔不是生存的工具，不是为了任何其他目的，而仅仅是为了飞翔本身的纯粹的快乐！这本书以一个绝对完美的寓言来告诉我们如何以最幸福的方式度过一生。我看完后感触很深，我想“飞翔”只是一个隐喻，隐喻什么？那便是仁者见仁智者见智了。而学生们会收获什么呢？在阅读的过程中，我忍不住问他们好看吗？看得懂吗？他们自信的回答让我很是怀疑。结果在交流分享大赛上，学生们的表现却让我惊艳。由此我更加笃定：要相信学生，不要小瞧了他们。
02
阅读建议：读起来，慢下来
引起学生的兴趣，让这本书变成一股潮流在班级里流动起来，确保每位学生都读完，这就成功了一半。等所有学生都读完书以后，一定不要吝啬，要抽出时间分享交流，这是共读最大的优势。萧伯纳说过：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果；你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想。”分享交流能让学生慢下来思考，静下来品读，能让阅读收获成倍增长。《海鸥乔纳森》很适合做质疑答疑大赛，先以小组形式交流疑问，筛选出两个问题，再进行全班交流。问题从学生中来，答案同样也从学生中来，教师只需适当引导小结。
03
“分享交流大赛”精彩记录
生问：为什么天堂不是一个地点，也不是一段时间，而是一种完美的状态？
生答：一个人幸福，并达到一种完美的状态，就犹如身在天堂。
师：我想此刻应该要有掌声。
生问：乔纳森为什么为了飞翔可以不吃不睡？
生答：因为飞翔让他觉得有乐趣，那是他的梦想。
师：是啊，梦想比吃睡更重要，梦想是快乐的。你们想想自己的梦想是什么？绝对不该仅仅只是上一个好的初中。
生问：为什么乔纳森最后出现了？
生答：我觉得乔纳森的出现是指梦想不会消失，作者想说乔纳森的精神品质一直都在。
生问：为什么最后留下一个“乔”，作者就不再写下去？
生答：留下悬念，让我们思考，其实也就是乔纳森的那种精神与品质。
生问：为什么说那些信奉乔纳森的不是他真正的学生，那些不信他而在练习飞翔的才是他真正的学生？
生答：信奉他的人并没有像乔纳森一样去练习飞翔，而不信他的人反而像乔纳森一样去飞翔了。
师：就像学雷锋，你觉得是天天歌颂雷锋伟大算学雷锋，还是像雷锋一样乐于助人才是学雷锋？
生问：为什么乔纳森说自己只是一只普通的海鸥？
生答：他谦虚。
生2答：因为他觉得每只海鸥只要有梦想，并努力追逐，也就能跟他一样。他并不觉得自己是独一无二的。
……
扫描
