·第二十届项目研究
校园文化
校服为什么不一样？
——关于百小校服调查研究
组名：奇特校服研究组
组长：陈泽逸
组员：陈天晴、周若一、李玥玥
家长导师：陈泽逸爸爸
指导老师：王瞻老师
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项目的起源与目的
（一）问题的提出
我们每天生活在学校里，我们每天身着校服上学，学校为什么要求学生穿校服呢？为什么我们的校服和其他学校不一样呢？校服的差异在哪里？校服是怎么设计的呢？好多问题等着我们去探究。
（二）研究目的
了解校服的功能用途、制作过程和校服的作用、校服待改进的方面。
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研究问题与思路
（一）研究问题
1.校服是怎么设计的？
2.百小校服有什么特点？
3.为什么要穿校服？
4.百小校服还需要改进吗？
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（二）研究思路
首先我们在班级进行了头脑风暴，根据大家感兴趣的议题不同汇聚了我们的课题—校服项目研究。接着在周末时间，我们从图书馆、知乎APP、百度百科等网站上面查找关于校服的资料。然后，我们预约访谈了参与百小校服制作的杨书记，了解到百小校服诞生的过程和百小校徽的设计意义。我们还进行了问卷调查，校园内共收集了30份纸质问卷，32份电子问卷，从老师、同学多方面调查了他们对百小校服材质、功能、标准、要求、价格和满意度的想法和建议。
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研究方法和过程
（一）头脑风暴
9月底，班主任王瞻老师在班级里组织了项目研究议题发布，我们根据研究兴趣点组队完成。10月7日，我们小组成员展开第一次碰头会议，对研究方向、方法、各自任务课题、进行了分配和整理。
确定了小组名称：奇特校服研究队。
确定了项目研究的自议题：
陈泽逸：校服是怎样设计的
周若一：穿校服有什么好处
陈天晴：为什么要穿校服
李玥玥：百小校服还需要改进吗
进行了项目研究工作分配：
周若一：收集汇总研究资料，整理文字信息。
陈天晴：问卷调查设计、发放、收集和整理。
李玥玥：汇报创意与排练
陈泽逸：展板资料准备，小组研究进度督促。
（二）相关资料查找
资料1
作者：张华著书名：《校服设计与实践》
出版社：东南大学出版社
出版年份：年10月
页码：43
摘选内容
校服的设计理念
1.与校园环境、文化内涵整体协调
校服设计在促进学生集体观念，增强学生自我约束力和集体荣誉感等方面，应该起到积极推进的作用。
2.注重培养学生集体凝聚力和淳朴的精神
校服的造型款式应该庄重、大方，这对培养学生艰苦朴素的优良传统，减少贫富差异性所带来的的心理负面影响有着十分重要的作用。
3.注重环保、舒适健康的理念
“低碳环保，绿色环保”的绿色思潮在世界各国悄然兴起，校服也应该紧追“绿色设计”的理念，在款式、色彩、面料、配饰等各个方面进行创新性的设计。
资料2
作者：国家质量监督检验总局
书名：中小学生校服
出版年份：-6-30
资料3
总策划：赵*
书名：《中国校服经典全书》
出版社：中国民族摄影艺术出版社
出版年份：年1月
页码：页
摘选内容：
通过图文并茂形式介绍学生校服夏服、春秋服、运动服、礼仪服，大学生学位服、教师服和幼儿园服，介绍校服文化起源传承创新，新世纪校服设计的改进完善等。
资料4
总策划：深圳曼其实业有限公司、美国舒氏股份有限公司
书名：《中国校服大全》7
出版社：中国电影出版社
出版年份：年2月
页码：页
摘选内容：
主要介绍了常见校服春秋装、夏装、运动装、幼儿园园服的款式、特点、面料、设计风格、功用等内容。
（三）实地访谈
采访时间：10月25日10:00-10:20
采访地点：百仕达小学杨书记办公室
采访人员：陈泽逸、陈天晴、周若一、李玥玥
采访目的：了解校服的设计理念和百小校服的特点
采访过程：
杨书记介绍：穿校服有利于辨别学生的身份，方便管理；穿校服能够体现学校的文化、特色和学生的精神面貌，还可以防止学生之间的攀比和上课注意力不集中，另外蓝色象征和谐、和平，有利于培养学生的团队合作精神。
百仕达小学的校服上印有校徽，外围是一个“百”字，里面印有一个爱心，像一个笑脸图案，下方印有麦穗，代表着百小的学生有爱、像植物一样快乐成长。
百小学校的文化和对学生的期许都包含在了一件小小的校服里。
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（四）问卷调查法
问卷目的：
该调查采集百小师生及家长对校服的材质、功能、标准、要求、价格和满意度。
发放人群：百小同学和老师和家长。
问卷调查图册左右滑动
