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“跟着教材学写作”这个系列
紧扣统编教材
挖掘创意读写点
让孩子多只眼睛看文本
多些好奇去思考
多些情感去体验
尤其能
多掌握写作妙招
只要用心跟学
在写作之林
你的收获会比别人更多本讲老师：李明
备注：在“跟着教材学写作”这个专辑里，大家不用“纠结”：上学期时，我们可能发下学期教材中的写作妙招，下学期时，我们可能发上学期教材中的写作妙招。
其实，统编教材中的很多妙招，是可以打通年级、串联学期的——应该让孩子融会贯通地运用。
所以，最重要的，是学会这种方法！来自教材的各种读写好方法！
读写结合点：
统编教材六上第24课《少年闰土》中，有这样一段文字：
“深蓝的天空中挂着一轮金*的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”
文字品析屋：
《少年闰土》选自鲁迅的《故乡》。课文以上文为第一小节，短短的三句话，作为开篇，引出少年闰土这个鲜明的人物形象。
这段文字所描绘的画面是少年闰土在家乡给人看西瓜地捕猹时的一个令人难忘的瞬间。
第一句，“深蓝”“金*”“碧绿”三个颜色词语与“天空”“海边”“一望无际”等词语组合，自然地把当时晴朗的夜空、广袤的海边沙地那一幅优美寂静的画面呈现出来，令人陶醉。
第二、三句，“项带银圈”“捏”“刺”等精简的外貌与动作描写，写出了当时少年闰土看管西瓜地时刺猹的过程，同时将一个机智勇敢的少年闰土形象生动描绘出来。
作者对少年闰土看瓜刺猹这一精彩瞬间的描述精简有序，生动形象。整个小节按照由天空到海边的空间顺序，再由环境描写聚焦到少年闰土这个人物和猹，遵循由整体到局部的顺序，描写过程十分清晰有序，且语言十分精简。同时，一系列表示颜色和动作的词语，又把这一瞬间描绘得生动形象，画面感十足，一股质朴的气息扑面而来。
鲁迅先生对这一瞬间的描写实在太精彩了。生活中，照片凝固了我们一个个精彩难忘的瞬间。那么我们怎样才能和作者一样，把过去经历的这些令人难忘的瞬间精简有序、生动形象地呈现出来呢？
一、由境及人，逐步聚焦，清晰有序地铺开画面
生活中的照片记录了我们难忘的瞬间。如何把这些瞬间的精彩呈现出来，需认真推敲作者的描写方法。
首先，描写得遵循一定顺序。参考《少年闰土》第一小节，我们可以先从整体出发，把照片中的大环境、大背景精简描述，然后再由环境到人，再到人的具体外貌、动作，逐步聚焦，将每一个重要细节都描写出来。如果照片中又多了个人物，应重点
