年9月,查凤春参加公考分配到丘北县新店乡教书育人，她对基层教育事业乐此不疲，以“精准扶贫，教育先行”为导向，以“教好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本的执教精神，受到全校师生们的夸赞。
在执教工作中，她了解到家住新店乡的杨小鸥（化名），因生病导致语言、智力障碍，属于一级残疾，年仅10岁的杨小鸥只会讲“爸爸妈妈”四个字，便和3位同事一起承担起了为“小海鸥”义务送教的任务。她常想，我与“小海鸥”相比，我是多么幸福，可以与身边的亲人和朋友诉说生活中的喜怒哀乐，可以随同龄孩子一起去学校接受教育，而“小海鸥”却没有这样的机会，她不能像其他孩子一样来学校读书。“小海鸥”的爸爸妈妈为此常常流泪，有苦难言，面对自己的孩子显得束手无策，经常担心自己年迈时，“小海鸥”能不能向正常人自理生活。
年9月25日，老师们开始了给残疾儿童杨小鸥义务送教。当她们一同来到了“小海鸥”家，把新书送到“小海鸥”手里时，小海鸥拿着书本很高兴地跳起来了。在教育教学工作中，查凤春认为，要想自己成为一名合格的送教教师，仅凭一些简单的技能技巧是远远不够的，特别是针对小海鸥，一些常规的教学手法效果不会很好。查凤春开始尝试从正面鼓励、启发和引导，帮助智力残疾且性格内向胆小的“小海鸥”一步步变得活泼快乐起来，一步步地全面成长起来，用爱心去拨动了一棵稚嫩的心弦，用爱心去滋润了一株纤细的幼苗。
为了让“小海鸥”养成勤洗脸勤洗手、讲卫生的好习惯，查凤春每次去送教的第一件事就是教导她洗脸洗手，一次次不厌其烦地提醒她，给她树立了良好的行为观念。在耐心教导下，现在，只要老师们见到“小海鸥”时，她的脸和手都是干干净净的。查凤春等4人根据“小海鸥”的家庭条件，利用业余时间刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，认真备课，并根据“小海鸥”的爱好来制定教学日程活动，精心设计每一节教学活动，力求使教学方法做到新颖、灵活，恰到好处地激发挖掘儿童的思维潜力。充分调动学生的各种感官，观察、认识周围事物，综合各方面的教育内容，让她在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。
如今，老师们来到“小海鸥”家，“小海鸥”不再害怕，并愿意亲近老师和老师一起比划手势交流，查凤春首先教她正确的握笔姿势，她虽然不会说，但能认真地听懂，查凤春一边说，一边手把手教她写，她也跟着说，虽然发音不准，但这是一个很好的开始，也给老师们树立了长期奋斗的信心和决心，看到“小海鸥”一天天在进步，4位老师和她的爸爸妈妈都很开心。4位老师经过商量决定，每月坚持给“小海鸥”送教2次。
哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。查凤春等4人在爱与教的路上，肩负着社会给予的责任，人民的期盼。查凤春等4人表示，一定将“小海鸥”义务送教坚持到底，直到她能向正常孩子一样说话。（张德华）
（编辑曾炜）
（排版张振飞）
（审核资云波）
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