笔尖漾出的语文
我怀中捧着一沓宣纸，手中攥着几根毛笔，有些不稳地在路上走着。今日，学校要我们每人写书法，可我一没学，二没练，心中有几分忐忑。几张字，有“水墨”“丹青”“经典”……我却偏拿了“语文”。呵，“语文”，多么熟悉的词汇，读起、写起，总会殷入一丝温暖。“同学，临摹书法，是极重要的！临摹中，不仅可以领悟名师的间架结构，还可以不断揣摩，形成自己的书法风格……”老师的话，我隐约地听着，心中一一浮起的，是儿时，母亲拿着她写的生字卡片，白底黑字，分外悦目的“语文”；是小学，敬爱的班主任，在黑板上流畅写出的“语文”；是初中，那别致的语文书上，遒劲有力、力透纸背的“语文”。我手中攥着毛笔，笔划了半天，也难以写下那两个字“语文”啊！殊不知自己年岁十五载，却几乎与她----语文伴过十五载日夜！身为一名中国人，语文便是国学，汉字便是国之传承，书写汉字，韵味千长。“语”，我缓缓书下，因为有些紧张，把右半结构的“口”字写大，却下恍然意识到，语文精髓，有一块不正是“口”中诵读吗？古时，私塾先生便最好让孩子们诵读，现时，不也是熟读成诵吗？一个“语”字落下，纵然无字贴上，那个结构严谨得当的“语”那般朗目，却惟有我自己的理解。“文”，我流畅书下，有些自如地收笔，浑然一体，像一条逶迤盘旋的龙。文，便指文章吧，或许每一位作家写作时，也是胸中有竹，书写流畅洒脱的罢？他们用自己笔尖倾泻出的文思，熏陶了无数，不论是日夜与语文接触的中国人，亦或是海外人士；用文章，彰显中国语文的博大精深，渊远流长……书完“文”，我却不忍放笔，真想一直细细品读汉字，领悟语文。“语文”，不知不觉中从笔尖漾出，轻轻地呼吸，浅浅地流转风华，静静地倚在宣纸间，文文地笑着。旁边的同学，脸上还沾着一缕墨汁，凑过身来看，若有所思地点点头，嘴里还嘟囔着：“这个‘语文’，好像很不一样啊……”今日，写书法。我手中轻轻滴拈着一张薄薄的宣纸，步履从容流畅。初中三年的语文生涯，悄然滑过，可人生的语文，仅略浅尝一点。我手中攥着毛笔，不觉间下了练书法的决心，因为这书法啊，有“语文”……语文在山水间弥散
信步山水，寻不到那一缕名为语文的墨香，然而那却是我的无知与迷惘。孤身走四季，千山万水，语文，亦在其中矣。——题记随校文学社来到这个江南古镇时，细雨正从这里走过。透明的雨丝偶然造访深邃的弄巷，惹起阵阵薄雾。舍友们忙着拍摄雨景，不时发出阵阵赞叹声，真是“诗”声雨声读书声声声入耳。雨止，云淡风轻，这时在发觉横贯小溪的一条河。一打听，方知那是流淌千年的京杭大运河。大运河宛若一个沧桑的老者，细细的品味着八方游子的天地情怀。长堤上的我们的我们，仿佛看见旧时光在这里萦回流转，携一袭墨香，顿时沉醉不知归处。运河有一份陶渊明式的淡泊，难得住寂寞流年，独守其贞操。同行的老师，此时也感慨万千：“这真是另一个雨巷康河！”夜晚再来就别有一番景致了。半日静谧的小镇，此刻充满了欢歌笑语。两岸也成了流光飞彩的灯河。岸边的艺人扬起水乡的萧笛，串串吴音便随风飘扬，彩绸般漫卷开来。历史与现代携手并行在青石板路，婉约与奔放携手并行在运河上空。古老的皮影戏，跳动的是人偶，牵动的，却是艺人千年不衰的锦心绣肠。耳边传来老师的谆谆教诲：“你们看，这个小镇静谧而不寂寞，热闹而不喧嚣，可谓张弛有度。你们学语文亦应如此，不能仅停留在那几本教材，而应读万卷书，行万里路，在大美山水中寻觅语文的踪迹。”夜静更深，本是万人空巷的小镇重归寂静。月白风清，明月在水上投下不寐的清影。皎洁的月光投在青石板上，顿生“明月几时有”意境。“转朱阁，低绮户，照无眠……”舍友们的歌声从四方响起。沐浴着月光，人人都在这一片安详中痴醉。良久，我们回到房中，老师语重心长道：“也许，我们每个人都会面对重重压力，但我们不要忘记生活的本色——简简单单就是生活，淡泊无欲就是快乐。不同于普通的游山玩水，世间美景都是载体，关键是看大家能从中领悟到什么……”回归课堂，那些诗文似乎有了更多的韵味。“采菊东篱下，悠然见南山。”“久在樊笼里，复得返自然”他们不再空洞，清心寡欲的老者似在吟诗声中走进课堂，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”那些耕读传家，百年树人的优良产统亦是春风化雨，润物无声。走出课堂的语文自有其独到的美。剪一道月光，独步山水，那名唤语文的墨香氤氲在湖光山色里。眼前的景去了，心中的水墨画，却正在徐徐的展开着……自然深处读语文
“沙上有印，风中有音，光中有影。”这是自然对语文最真切的诠释，这是语文对自然最深刻的解读。沙上有印徒步穿行来到西北大漠，开启此次语文活动的第一站。清脆的驼铃揺响了惊世的记忆，循声望去，一行骆驼队正朝我们逼近。头带纱巾的赶路人面带善意的微笑，长筒的厚靴踩在沙石中。我们亲切地对望，他干裂的嘴唇微启，迸出如流水一般的话语。我们亲切向他挥手，痴痴凝望着他远去的背影。骆驼的钉掌有轻微的响动，却一步步坚定地踏在流沙之上，*沙袭卷，那足印瞬间退灭，但那走过的痕迹将永远铭刻在大漠深处，唱起一支嘹亮的笙歌。是自然教会我们，信念坚定，勇敢前行。风中有音乘着游轮，在海上飘荡，时空转换，来到近海的城市。倘若你从未亲身感受，海所独具的汹涌魅力，永远不能真正领略。闭上眼睛，关闭视觉，发动你全身的感官，身临其境。海风裹着大海的芬芳，海藻的清新和海水的潮湿铺展开来，吹动着发丝拍打脸颊。细细聆听，那是怎样一种迷人的声音呢？是海浪翻滚澎湃，抑或是拍击岩石激起千层浪花？是海鸥动听的鸣叫，抑或是鱼虾跃出水面？是贝壳被海水推挤着摩擦，抑或是阳光亲吻着波光潋滟的海面？还是孩童嬉戏追打，脚丫陷进沙土？都不是，那是自然的教诲，寻根究源，物理其本。光中有影飞身上马，一路奔腾，蒙古草原，我来寻你。这是最接近太阳的处所，阳光直射，伙伴们的脸庞都浮起了两朵“高原红”。高大的影子投射在高过马身的浓密的绿草上，灵活地跃动着，形成一种移动的美丽景致。明暗交错，光影杂乱，伴着笑语盈盈，回荡在草原上空。如果说光是火，那影必是水，水火不容，但光影却和谐美好。纯白如牛奶浸润的蒙古包点缀着一片绿的海洋，斜靠的影子长短不一，形态各异，与阳光互动，构成了草原一道别致的风景。对立的事物并不排斥，是自然教会我们，不忘初心，淡然宁静。“沙上有印，风中有音，光中有影”，这本是席慕蓉送别友人时内心凄凉的写照却被我偷梁换柱，书写自然。*沙，蓝海，绿草，这最本真的色影，最平凡的景物，在这一次语文旅行活动之中，教给我最真挚的道理，自然深处读语文，受益良多，深情享受。字如人生
点提钩画显真意，横竖撇捺悟人生。——题记“同学们拿出纸来。”听到老师的话，同学们嬉笑着拿出准备好的生字本，谁也不当回事——哪里有老师会教初中生写汉字呢？就像昨天通知后一个同学开玩笑说的：“哎呀，我幼儿园的时候已经学的很好了！”而我更是自恃学过书法，写的一手“行书”，怎么可能会想重新学写横竖撇捺呢？但老师似乎并不在意我们的哄闹，只是淡淡一句：“同学们安静，跟着我写。”说罢，便转身兀自在黑板上写起来。看着老师在黑板上写的基本笔画，我心里暗自嘲笑她的“小儿科”，于是哪里肯跟着她慢慢写，只顾自己拿起笔来一阵龙飞凤舞。写罢，喜滋滋地欣赏着我的“大作”。但又一看老师的字，我便喜不出来了——老师的笔画了了，干净利落：而我的起笔落笔处确像生了杂草显得杂乱无章。再看四周同学，也不像是先前的一幅无所谓的表情，而变的严肃起来。老师转过身，还是同先前一样，不理睬我们的变化。只是又一句：“现在基本笔画写完了，请大家翻开书页，试着临写一下。”翻倒书上的作品处，我认真而又仔细地临写起来，不敢像先前一样应付了事。但不知怎地，我一笔一划临写出来的字，和原作一笔，仿佛被抽掉了筋骨，软塌塌的倚在田字格里。我临写的越多，字便越不成样子，我便越焦急。不一会我的鼻尖上便渗出了点点汗珠，内心满是尴尬和焦虑。抬头看向同学，也一个个惴惴不安，仿佛做错事被抓住的小孩。沉默良久的老师终于发话了：“大家都写完了吧？怎么样，谁认为自己写得不错来展示一下？A，你怎们样？不是在幼儿园就学好了么?”老师看着那位昨天说怪话的同学，而他现在只是低头不说话。接着，老师又把目光转向我:“你呢？N，不是书法很不错么？”我感到脸上一阵发烫，汗出的更快了……………又一阵沉默后，老师开口道：“同学们，你们现在知道了，你们的字根本没有学好。希望你们记住这次教训……永远不要自满，而要踏踏实实地把每一件事做好！”是啊!写字时，横竖撇捺，一笔一画都认认真真才能写好；而人生中，一点一滴全部做好，不目空一切，不好高骛远，坚持踏踏实实，一步一个脚印走好，才能获得最终的成功！舌尖上的语文
前期所热播的《舌尖上的中国》，我想算是为吃货们正名了。这不，一向以前卫为名的语文老师，打算搞一次“舌尖上的语文”。所谓“舌尖上的语文”就是用自己最爱的美食写一篇文章。下面就开始“舌尖上的语文”。如今我所爱的是沿着时间坐标一路走来，从祖辈，父辈那里传承下来的滋味。最爱外婆一边煮着咕噜咕噜冒着热、泛着光、腾着雾的腊八粥。说实在的，那些腊八粥并没有什么特别，不过是将自家种的豆子、谷物胡乱加进去罢了，再放些平日里不太受欢迎的枣子、蜜糖一起放入那早已没有高压效果的高压锅里，煮烂、炖烂。我望着跳窜的火舌，外婆嘴里那些当年动乱、灾难、饥荒的故事永远都讲不够听不完。外婆的腊八粥里总要加入一样法宝——桂花蜜，每当我咕噜咕噜喝着粥时，外婆就要讲第17遍太姥姥如何教她将桂花埋入白糖作成桂花蜜的法子有多管用，每年至少一遍。还有些年代不那么久远的美食：用院子里月季花瓣作成的桂花糕；那棵很招虫子的无花果果实中密密匝匝的籽；炒得白白松松鲜美无比的小虾米......外婆用一双手滋润我童年的味蕾，用细心与辛酸丰盈了我稚弱的心。我所享受的滋味不仅只来自于外婆。过年时和父亲来到苏北的某个小镇，那里是父亲的故乡，那个地方还是那么简单，贫穷与粗犷。我看见外屋筛子里点着红点的大馒头，像是发现了新大陆,父亲说那是在贫穷时期传承下来的传统。还有他最爱的米饼,就是将糯米与粳米打烂了,风干后如何加热都又干又硬,可父亲却吃得十分知足,全身心的幸福。我最爱的是姑妈做的“肉团子”,其实并没有多少肉,只是将糯米上加入肉汁、酱油罢了,可就是因为里外传递的亲情,成了我惯吃的美食。我慢慢体会到,腊八粥、桂花蜜、米饼和“伪肉团”,不仅仅是味蕾的享受,循着这美味一路走来,我像走入了语言、时间与亲情的甬道,体会到了亲人将生活的点滴、将流传的味道积淀于文化的过程......读完这篇文章时,班里传来经久不息的掌声,老师说全班被我带入了我的故乡和父亲的故乡,让大家都体验到了“舌尖上的语文”的真正含义。我想,这种感觉才是真正将美味与语文揉合在一起了吧。让语文在雪花中轻舞飞扬
初中三年，回忆往事如同点点繁星在生命中闪烁着。最让我难忘的，还是那堂特别的语文课。那次，老师带我们来室外赏雪作诗。藤篱外，点一盏心灯，被寂静笼罩的操场，如梦。雪无声地落着，仿佛已落了千年。驻足望去，一曲红烛，人尽散。惜别南山苍苍雪夜太美。远离课堂的读书声，操场幽静，篱栏外，雪落无声，抚动冰冷的琴弦，独点一根红烛，琴声响起，梨花零落，飘荡在清冷的夜空中，满目的群星是那样耀眼，在雪花里默默流淌，岂是红绡帐中，埋葬了多少恩怨情仇？曾几何时，忆起梁祝化蝶时的那一份执着，悲壮……总是在梦中遇见你，那个像英台的女子，纯洁似水的面容，女姬柳絮般的才华！轻轻捧你在手心，生怕你融化。轻点指尖，尝一口初雪，苦苦的……独点心灯茗香茶夜太美。点一盏微亮的心灯，干裂的唇，捧香茗，温暖灵*。歌声传的远些了。看不清的双手，轻轻抚摸过往。雪落下一里的幽香；风吹动我的丝丝青发。学校的夜色，薄凉如水，怎能不让人回味？曾几何时，忆起潇湘妃子流尽最后一滴泪时的那句：“宝玉，你好……”清风过，带走你的思念，誓言别吹落！紧紧握你在手中，生怕你溜走。轻点指尖，尝一口落雪，酸酸的……散尽天下离人泪夜太美。笔墨宣研苦竹血，今生挥毫，掩清墨，落笔三千，问*泉雪落，一场飞雪伤尽天涯红尘默。孤独的褐青石墙，映着悲伤的舞姿，愁云恨雨，曲终人散，不禁惆怅，任雪落在肩上，像与老友相见，倍感亲切。一簇簇精灵，好似高山流水，凄美缠绵。梦非梦，情非情，昨非昨，今非昔？曾几何时，忆断桥处。再也看不到许仙与白娘子的依依情深，只有孤独的旅人望断桥不断，凌乱了垂柳依依！深深的拥你入怀，生怕你离开。轻点指尖，尝一线残雪，涩涩的……沉静中，我独自赏雪，回头望去，同学老师亦是沉浸在雪的世界中遐想，让语文在雪花中轻舞飞扬……这次语文课让我毕生难忘，雪夜中，没有一句话，没有一个字，只有一群孩子沉醉在语文的世界中遐想，这难道不是最好的语文课吗？我们坚信：
没有写不好作文的孩子！
阳光作文快乐成长
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